- 현재 위치
- home > 임용고시 > 중등임용(전공과목별) > 교원 임용고사 완전공략 가이드 전공 일본어[우리교과서]
;)
중등 교원 임용시험 대비
“전공 일본어 완전공략 가이드”
2022개정 교육과정 철저 분석 및 반영. 전공 일본어 전분야 통합 단권화.
“전공 일본어 완전공략 가이드”
2022개정 교육과정 철저 분석 및 반영. 전공 일본어 전분야 통합 단권화.
저자: 동소현 (지은이)
PART 1 일본어 교육론차례 ···7
제1장 일본 개관 · 112
1 개요
2 행정구역 및 특징
3 지역별 특산품
제2장 일본의 경축일 및 연중행사 · 121
1 공휴일(民の祝日)
2 기타 기념일
3 연중행사
제3장 일본의 의·식·주 · 130
1 일본의 전통 의복(和服)
2 일본의 음식 문화
3 일본의 주거 문화
제4장 일본의 행동 문화 · 139
1 일본인의 인사 행동
2 일본의 언어 행동 문화
3 일본의 비언어적 행동 문화
제5장 일본의 전통예도(芸道) · 145
1 다도
2 기타 예도
3 일본의 전통 악기
제6장 일본의 역사 · 148
1 시대 구분
2 연호(年)
3 일본사 개관
4 시대별로 본 일본 역사
5 일본 문화사
제7장 일본의 예능(芸能) · 155
1 노(能)
2 교겐(狂言)
3 분라쿠(文-人形瑠璃)
4 가부키(歌舞伎)
5 라쿠고(落語)
6 만자이(漫才-万)
제8장 일본·일본인론 · 162
1 루스 베네딕트의『菊と刀』
2 土居健의『甘えの構造』
3 中根千枝의『タテ社の人間係』
4 村上泰亮·公文俊平·佐藤誠三의
『文明としてのイエ社』
5 浜口俊의『「日本らしさ」の再見』
PART 2 일본 사회와 문화차례
8 ··· 차례
제9장 일본의 스포츠·대중문화 · 166
1 스모(相撲)
2 대중 스포츠
3 만화·애니메이션·영화
제10장 기타 일본 문화 · 172
1 일본의 축제
2 일본의 전통놀이
3 여러 가지 상징물
제11장 일본 사회와 생활 · 176
1 일본의 교육제도
2 일본의 정치와 경제
3 일본의 종교
4 일본의 대중교통
5 일본의 결혼식
6 일본의 장례식
7 일본인의 선물 문화
8 차별과 괴롭힘(いじめ)
9 사무라이 정신(侍精神)
10화폐로 보는 일본
PART 2 일본 사회와 문화차례 ···9
제1장 상대문학(上代文) · 194
Ⅰ. 개관
1 시대적 배경
2 문학적 특징 및 문학 이념
Ⅱ. 주요 작품
1 신화·전설·설화
2 노리토(祝詞)·센묘(宣命)
3 시가(詩歌)문학
제2장 중고문학(中古文) · 204
Ⅰ. 개관
1 시대적 배경
2 문학적 특징
Ⅱ. 주요 작품
1 한시문(漢詩文)
2 와카(和歌)
3 가론(歌論)
4 가요(歌)
5 모노가타리(物語)문학
6 설화(話)문학
7 일기(日記)문학
8 수필(筆)
제3장 중세문학(中世文) · 222
Ⅰ. 개관
1 시대적 배경
2 문학적 특징 및 문학 이념
Ⅱ. 주요 작품
1 시가(詩歌)문학
2 수필(筆)·일기(日記)·기행문(紀行文)
3 모노가타리(物語)문학
4 설화(話)문학
5 오토기조시(御伽草子)
6 역사모노가타리(史物語)
7 극문학(劇文)
8 기리시탄문학(キリシタン文)
제4장 근세문학(近世文) · 240
Ⅰ. 개관
1 시대적 배경
2 근세문학의 흐름
3 문학 이념
Ⅱ. 주요 작품
1 소설(小)
2 시가(詩歌)·국학()·한학(漢)
3 수필(筆)
4 극문학(劇文)
제5장 근대/현대문학(近現代文) · 261
Ⅰ. 개관
1 시대적 배경
2 메이지(明治) 시대
3 다이쇼(大正) 시대
4 쇼와(昭和) 시대
Ⅱ. 주요 문예 사조와 작가·작품
1 소설(小) 및 평론(評論)
2 시가(詩歌)문학
3 희곡(曲)문학
PART 3 일본 문학 개론차례
10 ··· 차례
제1장 언어학·일본어학 · 306
1 언어학이란
2 개별언어학으로서의 일본어
제2장 음성·음운 · 311
1 음소/음성/음운
2 음성기관
3 모음
4 자음
5 특수음소(特殊音素)
6 악센트(アクセント)
7 운율(韻律)·문음조(文音調)
8 한국어와 일본어의 음성·음운 비교
제3장 文字 · 343
1 言語とコミュニケション
2 文字の種類
3 日本語の文字
제4장 表記·音 · 353
1 名遣いの史
2 固有語の音韻の化
3 名遣い
4 漢字の表記·音
5 ロマ字表記法
6 表記のゆれ
제5장 語彙 · 380
1 語彙
2 現代日本語語彙の語形
3 語·形態素
4 語構成による音の異
5 語種
6 語構成
제6장 語の意味 · 406
1 語と語の係
2 語の意味化
3 語彙と社
PART 4 일본 어학 개론차례 ···11
제1장 文の構造 · 426
1 文の成分
2 文の構成要素
제2장 品詞 · 430
1 品詞とは
2 主な品詞
3 品詞の化
제3장 文の種類 · 466
1 日本語の文の特
2 いろいろな文
제4장 文法カテゴリ · 474
1 有標と無標
2 テンス(時制)
3 アスペクト(相)
4 モダリティ(ムド、法)
5 ヴォイス(態)
제5장 複文 · 512
1 複文の構造
2 名詞修飾節(連修飾節)
3 文の接
4 件表現
제6장 待遇表現 · 536
1 語用論(pragmatics)
2 敬語
3 敬語使用の際
4 いろいろな待遇表現
5 敬語動詞一
제1장 일본 개관 · 112
1 개요
2 행정구역 및 특징
3 지역별 특산품
제2장 일본의 경축일 및 연중행사 · 121
1 공휴일(民の祝日)
2 기타 기념일
3 연중행사
제3장 일본의 의·식·주 · 130
1 일본의 전통 의복(和服)
2 일본의 음식 문화
3 일본의 주거 문화
제4장 일본의 행동 문화 · 139
1 일본인의 인사 행동
2 일본의 언어 행동 문화
3 일본의 비언어적 행동 문화
제5장 일본의 전통예도(芸道) · 145
1 다도
2 기타 예도
3 일본의 전통 악기
제6장 일본의 역사 · 148
1 시대 구분
2 연호(年)
3 일본사 개관
4 시대별로 본 일본 역사
5 일본 문화사
제7장 일본의 예능(芸能) · 155
1 노(能)
2 교겐(狂言)
3 분라쿠(文-人形瑠璃)
4 가부키(歌舞伎)
5 라쿠고(落語)
6 만자이(漫才-万)
제8장 일본·일본인론 · 162
1 루스 베네딕트의『菊と刀』
2 土居健의『甘えの構造』
3 中根千枝의『タテ社の人間係』
4 村上泰亮·公文俊平·佐藤誠三의
『文明としてのイエ社』
5 浜口俊의『「日本らしさ」の再見』
PART 2 일본 사회와 문화차례
8 ··· 차례
제9장 일본의 스포츠·대중문화 · 166
1 스모(相撲)
2 대중 스포츠
3 만화·애니메이션·영화
제10장 기타 일본 문화 · 172
1 일본의 축제
2 일본의 전통놀이
3 여러 가지 상징물
제11장 일본 사회와 생활 · 176
1 일본의 교육제도
2 일본의 정치와 경제
3 일본의 종교
4 일본의 대중교통
5 일본의 결혼식
6 일본의 장례식
7 일본인의 선물 문화
8 차별과 괴롭힘(いじめ)
9 사무라이 정신(侍精神)
10화폐로 보는 일본
PART 2 일본 사회와 문화차례 ···9
제1장 상대문학(上代文) · 194
Ⅰ. 개관
1 시대적 배경
2 문학적 특징 및 문학 이념
Ⅱ. 주요 작품
1 신화·전설·설화
2 노리토(祝詞)·센묘(宣命)
3 시가(詩歌)문학
제2장 중고문학(中古文) · 204
Ⅰ. 개관
1 시대적 배경
2 문학적 특징
Ⅱ. 주요 작품
1 한시문(漢詩文)
2 와카(和歌)
3 가론(歌論)
4 가요(歌)
5 모노가타리(物語)문학
6 설화(話)문학
7 일기(日記)문학
8 수필(筆)
제3장 중세문학(中世文) · 222
Ⅰ. 개관
1 시대적 배경
2 문학적 특징 및 문학 이념
Ⅱ. 주요 작품
1 시가(詩歌)문학
2 수필(筆)·일기(日記)·기행문(紀行文)
3 모노가타리(物語)문학
4 설화(話)문학
5 오토기조시(御伽草子)
6 역사모노가타리(史物語)
7 극문학(劇文)
8 기리시탄문학(キリシタン文)
제4장 근세문학(近世文) · 240
Ⅰ. 개관
1 시대적 배경
2 근세문학의 흐름
3 문학 이념
Ⅱ. 주요 작품
1 소설(小)
2 시가(詩歌)·국학()·한학(漢)
3 수필(筆)
4 극문학(劇文)
제5장 근대/현대문학(近現代文) · 261
Ⅰ. 개관
1 시대적 배경
2 메이지(明治) 시대
3 다이쇼(大正) 시대
4 쇼와(昭和) 시대
Ⅱ. 주요 문예 사조와 작가·작품
1 소설(小) 및 평론(評論)
2 시가(詩歌)문학
3 희곡(曲)문학
PART 3 일본 문학 개론차례
10 ··· 차례
제1장 언어학·일본어학 · 306
1 언어학이란
2 개별언어학으로서의 일본어
제2장 음성·음운 · 311
1 음소/음성/음운
2 음성기관
3 모음
4 자음
5 특수음소(特殊音素)
6 악센트(アクセント)
7 운율(韻律)·문음조(文音調)
8 한국어와 일본어의 음성·음운 비교
제3장 文字 · 343
1 言語とコミュニケション
2 文字の種類
3 日本語の文字
제4장 表記·音 · 353
1 名遣いの史
2 固有語の音韻の化
3 名遣い
4 漢字の表記·音
5 ロマ字表記法
6 表記のゆれ
제5장 語彙 · 380
1 語彙
2 現代日本語語彙の語形
3 語·形態素
4 語構成による音の異
5 語種
6 語構成
제6장 語の意味 · 406
1 語と語の係
2 語の意味化
3 語彙と社
PART 4 일본 어학 개론차례 ···11
제1장 文の構造 · 426
1 文の成分
2 文の構成要素
제2장 品詞 · 430
1 品詞とは
2 主な品詞
3 品詞の化
제3장 文の種類 · 466
1 日本語の文の特
2 いろいろな文
제4장 文法カテゴリ · 474
1 有標と無標
2 テンス(時制)
3 アスペクト(相)
4 モダリティ(ムド、法)
5 ヴォイス(態)
제5장 複文 · 512
1 複文の構造
2 名詞修飾節(連修飾節)
3 文の接
4 件表現
제6장 待遇表現 · 536
1 語用論(pragmatics)
2 敬語
3 敬語使用の際
4 いろいろな待遇表現
5 敬語動詞一
이 책은 지난 2021년에 출판된 『교원 임용고사 완전공략 가이드 전공일본어』를 일부 개정한 것입니다. 개정하게 된 이유는, 지난 3년 동안 출제 경향에도 크고 작은 변화가 있었지만 무엇보다 2022 개정 교육과정이 발표되었기 때문에 그에 맞추어 고쳐 쓸 필요성을 느꼈기 때문입니다. 2022 개정 교육과정을 살펴보면, 학습자 중심주의에 입각하여 의사소통 역량을 키우기 위한 여러 내용 외에도, 다른 문화에 대한 열린 마음으로 언어와 문화의 이해를 도모하고 서로 협력하여 소통하는 태도, 그리고 교사와 학습자의 디지털 기반 정보 활용 역량을 강조하고 있다는 점이 눈에 띕니다.
따라서 이번 개정판에서도 이러한 내용을 추가하고, 지난3년 동안의 출제 이력 및 관련된 이론도 최대한 편집하여 넣음으로써 앞으로의 출제 경향에 대비할 수 있도록 하였습니다. 이번 개정판에서도 일본어 작문과 강독, 회화 영역은 크게 다루지 않았으며 교육 이론이나 문화, 문학 영역은 주로 한국어를 사용하여 이해를 돕고, 어학 영역은 점진적으로 일본어로 쓰인 분량을 늘려 감으로써 일본어 문장으로 서술식 답안을 쓰는 작업에 익숙해질 수 있도록 하였습니다. 그리고 부록으로 2022 개정 교육과정의 개요를 정리하여, 임용시험을 준비하기 전에 먼저 교육과정에 대한 전반적인 이해가 이루어질 수 있도록 하였습니다. 최근 3년 연속으로 일본어 과목 임용 티오가 발표되면서 제 강의를 듣고 이 수험서로 공부하신 분들이 교단에서 행복하고 보람찬 날들을 보내고 있다는 소식을 전해 옵니다. 2024학년도 임용시험에서도 공립과 사립 양쪽 모두에서, 많은 분들이 저에게 합격 소식을 알려 주었습니다. 부족한 책, 부족한 강의에도 불구하고, 여러 분들의 교직에 대한 순수한 열정과 남다른 노력이 맺은 결과라고 생각합니다. 얼마 전 추운 겨울 하루의 소소한 일과를 간결한 문체로 담담하게 적은 나쓰메 소세키(夏目漱石)의 산문 “화로(火鉢)”를 읽다가 다음과 같은 하이쿠(俳句)가 머리에 떠올랐습니다.
?問の
さびしさに堪え
炭をつぐ
지금은 고인이 된, 야마구치 세이시(山口誓子)의 대표작 중 하나입니다. 1924년 작품이니 그 당시 일본 가옥 구조를 떠올려 볼 때, 그는 아마도 추운 겨울 밤에 자그마한 화로 하나를 벗 삼아 홀로 책을 마주하고 있었을 것 같습니다. 까만 숯이 빨간 불 속에서 다시 하얗게 변해 가는 모습을 보면서 공부의 외로움을 잠시 잊었을 테지요. 시험을 준비하는 과정은 외롭고 힘겨울 뿐더러 매우 지루합니다. 주요 과목이 아니라는 불가역적인 불리함은 제쳐두더라도, 학령 인구의 감소, 수험생을 당황하게 만드는 어려운 문제들, 교육과정 개편으로 인한 교육 현장의 변화 등, 임용시험을 준비하는 일은 매우 큰 용기와 각오를 필요로 합니다. 그럼에도 불구하고 전국 어딘가에는 이 좁은 문을 당당하게 통과하기위해 노력하는 분들이 있습니다. 그 분들의 꿈을, 희망을, 아쉬움을, 막막함을, 도전을, 저는 몇 년 동안 지켜봐 왔습니다. 포기하지 않고 묵묵히 그 길고 외로운 시간을 버텨 내고 꿈을 이루는 분들을 보면서 저도 제 모습을 돌아보고 각오를 새로 다지게 됩니다.
지난 번 책에서도 그러했듯이 이 책의 많은 부분에 아이디어를 제공해 주신 민혜정선생님, 그리고 바쁘신 와중에도 기꺼이 감수를 맡아 주신 부산대학교 하재필 교수님께 진심으로 감사드립니다. 무엇보다 책이 출간되기까지 애써 주신 우리교과서의 대표님과 관계자 여러분의 도움이 없었더라면 이 책은 나오지 못했을 것입니다. 진심으로 감사의 인사를 전합니다. 아이들을 사랑하고 가르치는 일을 천직으로 알고 오늘도 교육 현장 일선에서 묵묵히 자신의 맡은 역할을 다하여 학생들의 꿈을 키워 주고 계신 선생님들께 깊은 존경의 마음을 표하며, 어려운 상황에서도 자신이 꿈꾸는 인생을 위해 오늘도 외로운 이 밤을 견디고 계실 누군가를 위해 부족한 책을 또 다시 내보냅니다. 이 책이 추위와 외로움을 견디고 공부하는 누군가의 방 안 화로에 담긴 숯이 될 수 있다면 정말 기쁘겠습니다.
2024년 2월 동소현
PART 1 에서는 제2언어 습득 및 외국어교수법 관련 필수 이론, 코스 디자인, 교실활동 및 교재, 평가에 관한 내용을 다루었습니다. 특히 최근에 크게 달라지고 있는 교육 현장을 감안하여 교사라면 반드시 알아야 할 최신 교육 이론과 과정중심평가에 이르기까지 제2외국어 교사로서 갖추어야 할 기본적 내용을 중심으로 실었습니다. PART 2 에서는 일본과 일본어를 이해하고 일본인과 소통하는 데 필요한 일본 사회와 문화에 대한 내용을 다루고 있습니다. 워낙 방대한 내용이지만 중고등학교 교과서의 내용을 중심으로 일본에 대한 개관, 전통문화, 문화적 특징 등을 다루었고 원활한 의사소통을 위해 필요한 언어 행동과 비언어 행동 등, 개정된 교육과정 목표에 맞춘 지식에 대해 정리하였습니다. PART 3 에서는 일본 문학에 대해 상대부터 현대까지, 운문과 산문, 예능 영역에 이르기까지 각 시대별 배경과 특징, 주요 작품과 작가, 주요 문학이념 등에 대해 주로 기존에 출제되었던 내용을 중심으로 다루었습니다.
PART4, PART 5는 일본어학 내용입니다. PART 1부터 PART 3까지의 내용은 거의 한국어로 설명하였지만 책 후반부에서 어휘 부문부터는 일본어로 되어 있습니다. 먼저 PART 4에서는 음성음운, 문자표기, 어휘 등에 대한 내용을 일본어의 특징을 강조하며 최대한 꼼꼼하게 다루었고 PART 5에서는 시험에 자주 출제되는 문법 카테고리를 중심으로 문법론의 필수 이론을 다루었습니다. 개별 언어로서의 일본어의 특징을 일반 언어학적 지식에 비추어서 이해함으로써 언어 전문가로서의 소양을 키우고 한국인이 일본어를 배울 때 꼭 알아야 하는 문법 및 표현, 경어 등의 대우표현 등에 이르기까지 일본 문법학계의 주요 이론을 소개하고 임용고사에 자주 출제되는 문법을 예문을 통해 최대한 알기 쉽게 설명하고자 노력하였습니다.
[일러두기] 본서의 표기에 대해
1. * : 문법적으로 맞지 않는 문장(非文), 또는 부적절한 문장
2. ? : 非文이라고는 할 수 없으나 부자연스러운 문장이나 표현
3. : 非文이라고는 할 수 없으나 매우 부자연스러운 문장이나 표현
4. 외국어교수법에 있어서의 용어 표기 : 한국어로 번역된 표현과, 일본어 표현, 영어 표현이 여러 개 공존하고 있을 때 어느 한쪽의 표기로 통일하지 않고 실제로 사용되는 표현을 그대로 실어서 어떤 표기로 출제되더라도 대응할 수 있도록 하였음
따라서 이번 개정판에서도 이러한 내용을 추가하고, 지난3년 동안의 출제 이력 및 관련된 이론도 최대한 편집하여 넣음으로써 앞으로의 출제 경향에 대비할 수 있도록 하였습니다. 이번 개정판에서도 일본어 작문과 강독, 회화 영역은 크게 다루지 않았으며 교육 이론이나 문화, 문학 영역은 주로 한국어를 사용하여 이해를 돕고, 어학 영역은 점진적으로 일본어로 쓰인 분량을 늘려 감으로써 일본어 문장으로 서술식 답안을 쓰는 작업에 익숙해질 수 있도록 하였습니다. 그리고 부록으로 2022 개정 교육과정의 개요를 정리하여, 임용시험을 준비하기 전에 먼저 교육과정에 대한 전반적인 이해가 이루어질 수 있도록 하였습니다. 최근 3년 연속으로 일본어 과목 임용 티오가 발표되면서 제 강의를 듣고 이 수험서로 공부하신 분들이 교단에서 행복하고 보람찬 날들을 보내고 있다는 소식을 전해 옵니다. 2024학년도 임용시험에서도 공립과 사립 양쪽 모두에서, 많은 분들이 저에게 합격 소식을 알려 주었습니다. 부족한 책, 부족한 강의에도 불구하고, 여러 분들의 교직에 대한 순수한 열정과 남다른 노력이 맺은 결과라고 생각합니다. 얼마 전 추운 겨울 하루의 소소한 일과를 간결한 문체로 담담하게 적은 나쓰메 소세키(夏目漱石)의 산문 “화로(火鉢)”를 읽다가 다음과 같은 하이쿠(俳句)가 머리에 떠올랐습니다.
?問の
さびしさに堪え
炭をつぐ
지금은 고인이 된, 야마구치 세이시(山口誓子)의 대표작 중 하나입니다. 1924년 작품이니 그 당시 일본 가옥 구조를 떠올려 볼 때, 그는 아마도 추운 겨울 밤에 자그마한 화로 하나를 벗 삼아 홀로 책을 마주하고 있었을 것 같습니다. 까만 숯이 빨간 불 속에서 다시 하얗게 변해 가는 모습을 보면서 공부의 외로움을 잠시 잊었을 테지요. 시험을 준비하는 과정은 외롭고 힘겨울 뿐더러 매우 지루합니다. 주요 과목이 아니라는 불가역적인 불리함은 제쳐두더라도, 학령 인구의 감소, 수험생을 당황하게 만드는 어려운 문제들, 교육과정 개편으로 인한 교육 현장의 변화 등, 임용시험을 준비하는 일은 매우 큰 용기와 각오를 필요로 합니다. 그럼에도 불구하고 전국 어딘가에는 이 좁은 문을 당당하게 통과하기위해 노력하는 분들이 있습니다. 그 분들의 꿈을, 희망을, 아쉬움을, 막막함을, 도전을, 저는 몇 년 동안 지켜봐 왔습니다. 포기하지 않고 묵묵히 그 길고 외로운 시간을 버텨 내고 꿈을 이루는 분들을 보면서 저도 제 모습을 돌아보고 각오를 새로 다지게 됩니다.
지난 번 책에서도 그러했듯이 이 책의 많은 부분에 아이디어를 제공해 주신 민혜정선생님, 그리고 바쁘신 와중에도 기꺼이 감수를 맡아 주신 부산대학교 하재필 교수님께 진심으로 감사드립니다. 무엇보다 책이 출간되기까지 애써 주신 우리교과서의 대표님과 관계자 여러분의 도움이 없었더라면 이 책은 나오지 못했을 것입니다. 진심으로 감사의 인사를 전합니다. 아이들을 사랑하고 가르치는 일을 천직으로 알고 오늘도 교육 현장 일선에서 묵묵히 자신의 맡은 역할을 다하여 학생들의 꿈을 키워 주고 계신 선생님들께 깊은 존경의 마음을 표하며, 어려운 상황에서도 자신이 꿈꾸는 인생을 위해 오늘도 외로운 이 밤을 견디고 계실 누군가를 위해 부족한 책을 또 다시 내보냅니다. 이 책이 추위와 외로움을 견디고 공부하는 누군가의 방 안 화로에 담긴 숯이 될 수 있다면 정말 기쁘겠습니다.
2024년 2월 동소현
PART 1 에서는 제2언어 습득 및 외국어교수법 관련 필수 이론, 코스 디자인, 교실활동 및 교재, 평가에 관한 내용을 다루었습니다. 특히 최근에 크게 달라지고 있는 교육 현장을 감안하여 교사라면 반드시 알아야 할 최신 교육 이론과 과정중심평가에 이르기까지 제2외국어 교사로서 갖추어야 할 기본적 내용을 중심으로 실었습니다. PART 2 에서는 일본과 일본어를 이해하고 일본인과 소통하는 데 필요한 일본 사회와 문화에 대한 내용을 다루고 있습니다. 워낙 방대한 내용이지만 중고등학교 교과서의 내용을 중심으로 일본에 대한 개관, 전통문화, 문화적 특징 등을 다루었고 원활한 의사소통을 위해 필요한 언어 행동과 비언어 행동 등, 개정된 교육과정 목표에 맞춘 지식에 대해 정리하였습니다. PART 3 에서는 일본 문학에 대해 상대부터 현대까지, 운문과 산문, 예능 영역에 이르기까지 각 시대별 배경과 특징, 주요 작품과 작가, 주요 문학이념 등에 대해 주로 기존에 출제되었던 내용을 중심으로 다루었습니다.
PART4, PART 5는 일본어학 내용입니다. PART 1부터 PART 3까지의 내용은 거의 한국어로 설명하였지만 책 후반부에서 어휘 부문부터는 일본어로 되어 있습니다. 먼저 PART 4에서는 음성음운, 문자표기, 어휘 등에 대한 내용을 일본어의 특징을 강조하며 최대한 꼼꼼하게 다루었고 PART 5에서는 시험에 자주 출제되는 문법 카테고리를 중심으로 문법론의 필수 이론을 다루었습니다. 개별 언어로서의 일본어의 특징을 일반 언어학적 지식에 비추어서 이해함으로써 언어 전문가로서의 소양을 키우고 한국인이 일본어를 배울 때 꼭 알아야 하는 문법 및 표현, 경어 등의 대우표현 등에 이르기까지 일본 문법학계의 주요 이론을 소개하고 임용고사에 자주 출제되는 문법을 예문을 통해 최대한 알기 쉽게 설명하고자 노력하였습니다.
[일러두기] 본서의 표기에 대해
1. * : 문법적으로 맞지 않는 문장(非文), 또는 부적절한 문장
2. ? : 非文이라고는 할 수 없으나 부자연스러운 문장이나 표현
3. : 非文이라고는 할 수 없으나 매우 부자연스러운 문장이나 표현
4. 외국어교수법에 있어서의 용어 표기 : 한국어로 번역된 표현과, 일본어 표현, 영어 표현이 여러 개 공존하고 있을 때 어느 한쪽의 표기로 통일하지 않고 실제로 사용되는 표현을 그대로 실어서 어떤 표기로 출제되더라도 대응할 수 있도록 하였음
