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당신 아이도 영재일 수 있다!
영재 교육에 대한 해답을 제시하는 책!
『영재교육 클래식』은 영재 교육의 배경과 역사는 물론 그 아이들에게 맞는 교육법을 소개한다. 그 중에서도 영재를 판별할 수 있는 자가진단질문지가 실려 있는 것이 눈에 띈다.
이 책은 영재아에 대한 올바른 이해를 바탕으로, 영재 자녀의 잠재된 능력을 이끌어 줄 수 있는 교육 방법을 알려준다. 특히 특별한 프로그램을 원하는 부모를 위해 영재프로그램 계획이 제시됐다.
영재 교육에 대한 해답을 제시하는 책!
『영재교육 클래식』은 영재 교육의 배경과 역사는 물론 그 아이들에게 맞는 교육법을 소개한다. 그 중에서도 영재를 판별할 수 있는 자가진단질문지가 실려 있는 것이 눈에 띈다.
이 책은 영재아에 대한 올바른 이해를 바탕으로, 영재 자녀의 잠재된 능력을 이끌어 줄 수 있는 교육 방법을 알려준다. 특히 특별한 프로그램을 원하는 부모를 위해 영재프로그램 계획이 제시됐다.
저자: 샐리워커
들어가는 글: “아이의 든든한 후원자가 돼라”
영재 자녀를 둔 부모의 가장 큰 푸념 8가지
제1장 영재: 과거와 현재의 시각
영재성에 대한 그릇된 통념들 / 요즘 사람들의 오해 / 영재교육에 대한 아름답지만은 않은 진실 / 말랜드 보고서 / 학습기준 / 능력별 학급의 폐지
제2장 영재 판별하기
학교에서는 영재 아동을 어떻게 판별 하는가 / 자가진단 질문지 / 꼬리표에 대한 문제 / 학교에서 알아보지 못하는 영재아들 / 에너지가 넘치는 아이 / 영재소녀 / 학습장애가 있는 아동 / 학습지도 전략과 기법 / 문화적 배경이 다른 아동 / 나이가 어린아동 / 저소득가정출신 아동 / 덧붙여서
제3장 영재자녀와 살기
끝없이 질문하는 아이 / 난감한 질문을 하는 아이 / 움직이며 배우는 아이 / 옛날 일을 다 기억하는 아이 / 일찍 배우는 아이 / 비동시적발달 / 운동기술의 격차 / 부모와 맞먹으려드는 아이 / 어른과 친하게 지내는 아이 / 모험도 필요하다 / 유머감각이 뛰어난 아이 / 빨리 배우는 아이, 깊이배우는 아이 / 너무 예민한 아이 / 건강한 몸에 건강한 정신 / 집중과 휴식 / 깔끔하지 않은 아이 / 글을 일찍 깨치는 아이 / 자녀와 대화하라
제4장 문제에 대처하기
자신감 있는 아이로 키우기 / 아이의 예민함에 대처하기 / 신체적 과흥분성 / 감각적 과흥분성 / 지적인 과흥분성 / 상상력의 과흥분성 / 정서적 과흥분성 / 과흥분성에 대처하기 / 입바른 소리를 잘 하는 아이 / 완벽주의로 인해 생기는 문제들 / 이런 때는 걱정해야 한다 / 어떻게 도움을 받나 / 자녀를 돕기 위해 할 수 있는 일
제5장 영재프로그램 계획
영재인가 바보인가 / 영재아들을 위한 더 나은 학교 만들기 / 학교에서는 영재학생들의 요구를 충족시키기 위해 어떤 방법을 사용 하는가 / 평가 / 교사의 역할 / 학부모들은 영재반 교사에 대해 어떻게 느끼는가 / 프로그램이 학생에게 잘 맞을 때 / 프로그램이 학생에게 맞지 않을 때
제6장 영재교육 개선을 위해 적극적으로 나서기
부모자신에게도 지원군이 필요하다 / 거주 지역에서의 활동 / 의견전달하기: 교사에서부터 시작하라 / 교육위원회와 협력하기 / ‘그들’을 움직이기 / 의견을 전달하기 / 마지막으로 덧붙이는 말
부록: 이것이 궁금해요
영재 자녀를 둔 부모의 가장 큰 푸념 8가지
제1장 영재: 과거와 현재의 시각
영재성에 대한 그릇된 통념들 / 요즘 사람들의 오해 / 영재교육에 대한 아름답지만은 않은 진실 / 말랜드 보고서 / 학습기준 / 능력별 학급의 폐지
제2장 영재 판별하기
학교에서는 영재 아동을 어떻게 판별 하는가 / 자가진단 질문지 / 꼬리표에 대한 문제 / 학교에서 알아보지 못하는 영재아들 / 에너지가 넘치는 아이 / 영재소녀 / 학습장애가 있는 아동 / 학습지도 전략과 기법 / 문화적 배경이 다른 아동 / 나이가 어린아동 / 저소득가정출신 아동 / 덧붙여서
제3장 영재자녀와 살기
끝없이 질문하는 아이 / 난감한 질문을 하는 아이 / 움직이며 배우는 아이 / 옛날 일을 다 기억하는 아이 / 일찍 배우는 아이 / 비동시적발달 / 운동기술의 격차 / 부모와 맞먹으려드는 아이 / 어른과 친하게 지내는 아이 / 모험도 필요하다 / 유머감각이 뛰어난 아이 / 빨리 배우는 아이, 깊이배우는 아이 / 너무 예민한 아이 / 건강한 몸에 건강한 정신 / 집중과 휴식 / 깔끔하지 않은 아이 / 글을 일찍 깨치는 아이 / 자녀와 대화하라
제4장 문제에 대처하기
자신감 있는 아이로 키우기 / 아이의 예민함에 대처하기 / 신체적 과흥분성 / 감각적 과흥분성 / 지적인 과흥분성 / 상상력의 과흥분성 / 정서적 과흥분성 / 과흥분성에 대처하기 / 입바른 소리를 잘 하는 아이 / 완벽주의로 인해 생기는 문제들 / 이런 때는 걱정해야 한다 / 어떻게 도움을 받나 / 자녀를 돕기 위해 할 수 있는 일
제5장 영재프로그램 계획
영재인가 바보인가 / 영재아들을 위한 더 나은 학교 만들기 / 학교에서는 영재학생들의 요구를 충족시키기 위해 어떤 방법을 사용 하는가 / 평가 / 교사의 역할 / 학부모들은 영재반 교사에 대해 어떻게 느끼는가 / 프로그램이 학생에게 잘 맞을 때 / 프로그램이 학생에게 맞지 않을 때
제6장 영재교육 개선을 위해 적극적으로 나서기
부모자신에게도 지원군이 필요하다 / 거주 지역에서의 활동 / 의견전달하기: 교사에서부터 시작하라 / 교육위원회와 협력하기 / ‘그들’을 움직이기 / 의견을 전달하기 / 마지막으로 덧붙이는 말
부록: 이것이 궁금해요
▶ 내용 : “부모가 나서야 제대로 된 영재판별 가능하다.”
최근 영재교육에 대한 관심은 높아지고 있지만, 영재아동에 대한 인식이나 교육체계는 아직도 제대로 갖춰져 있지 않다. 저자는 이러한 현실을 감안한 듯, 영재아를 둔 부모의 적극적인 관심과 노력이 있을 때, 비로소 영재아동에 대한 판별이나 영재교육이 제대로 이루어질 수 있다고 주장한다. 부모야말로 자신의 아이를 가장 잘 알기 때문이다.
그럼 영재아동은 어떻게 판별할 수 있을까? 저자는 학교 성적으로 영재성을 판별하는 것은 별로 바람직하지 못하다고 한다....
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