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『위대한 상호작용』 은 아이와의 상호작용, 아동교육에 대한 이론과 경험이 있는 저자가 쓴 책으로 부모님과 보육교사들의 삶을 개선할 실질적인 지식과 유용한 도구로 훌륭한 안내서가 되는 책이다.
저자: 강미옥
ㆍ 들어가는 글 3
1. 우아한 외침
제1장 가정은 행복충전소 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ13
1. 놀이 환경 충전소 18 2. 주의 집중 충전소 19
3. 행동 한계 충전소 20 4. 긍정적 시그널 충전소 22
제2장 어린이집은 행복발전소 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ25
1. 기다림은 희망 발전소 25
2. 기다림은 자아통제 발전소 29
제3장 이유있는 시그널 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ35
1. 아이가 보내는 마음속 신호 ‘내가 할 거야!’ 35
2. 아이가 보내는 마음속 신호 ‘혼자서도 잘해요!’ 37
2. 몬테소리 베이비 마인드
제1장 아이의 경향성 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ45
1. 아이의 탐험 46 2. 아이의 관찰 46
3. 아이의 방향잡기 46 4. 아이의 완전에 대한 추구 47
5. 아이의 의사소통(언어) 47
제2장 민감기(결정적 시기) ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ49
1. 감각의 민감기 50 2. 질서의 민감기 52
3. 운동의 민감기 56 4. 언어의 민감기 60
제3장 흡수정신 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ65
1. 흡수정신의 특징 65 2. 신체적 태아와 정신적 태아 66
3. 어린이 정신 68
제4장 물리적 환경 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ70
1. 기억의 시점에서 보기 쉽게 70
2. 안심된 공간 71 3. 놀이와 발달지원 73
제5장 인적 환경 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ75
1. 3박자(부모, 교실, 교사) 특별한 준비 75
2. 운동기억의 특별한 준비 79
3. 감각통합의 이해
제1장 뇌 발달에 중요한 감각정보 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ89
1. 감각정보의 교통정리 89 2. 무의식, 무자각 3가지 91
3. 감각정보의 통로 93 4. 감각통합의 걸림돌 95
제2장 촉각의 역할 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ97
1. 원시계: 본능적인 역할 99
2. 식별계: 의도적으로 만져서 구별하는 역할 100
3. 본능(원시계)을 조절시키는 식별계의 발달 100
4. 신경이 쓰이는 배경 및 발달지원 참고서
제1장 신체인식 시점[사회적 상호작용] ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ110
1. 지원의 배경 110 2. 관찰된 아이의 모습 110
3. 보육교사 지원 TIP 112 4. 부모지원 TIP 113
제2장 신체촉진 시점[감각과 기억] ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ117
1. 지원의 배경 117 2. 관찰된 아이의 모습 119
3. 보육교사 지원 TIP 122 4. 부모지원 TIP 126
제3장 신체자극 시점[시지각과 자세유지] ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ132
1. 지원의 배경 132 2. 관찰된 아이의 모습 136
3. 보육교사 지원 TIP 139 4. 부모지원 TIP 152
제4장 각성레벨 시점[고유각ㆍ전정각] ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ155
1. 지원의 배경 155 2. 관찰된 아이의 모습 156
3. 보육교사 지원 TIP 159 4. 부모지원 TIP 160
5. 부적응 행동의 배경 및 발달지원 참고서
제1장 또래와 관계맺기가 어려운 아이 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ180
1. 표정, 반응이 빈약한 아이 → 각성레벨 저하 181
2. 스킨십을 싫어하는 아이 → 촉각거부반응 184
3. 어부바 또는 안기 어려운 아이
→ 평형감각계의 낮은 반응
1. 우아한 외침
제1장 가정은 행복충전소 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ13
1. 놀이 환경 충전소 18 2. 주의 집중 충전소 19
3. 행동 한계 충전소 20 4. 긍정적 시그널 충전소 22
제2장 어린이집은 행복발전소 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ25
1. 기다림은 희망 발전소 25
2. 기다림은 자아통제 발전소 29
제3장 이유있는 시그널 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ35
1. 아이가 보내는 마음속 신호 ‘내가 할 거야!’ 35
2. 아이가 보내는 마음속 신호 ‘혼자서도 잘해요!’ 37
2. 몬테소리 베이비 마인드
제1장 아이의 경향성 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ45
1. 아이의 탐험 46 2. 아이의 관찰 46
3. 아이의 방향잡기 46 4. 아이의 완전에 대한 추구 47
5. 아이의 의사소통(언어) 47
제2장 민감기(결정적 시기) ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ49
1. 감각의 민감기 50 2. 질서의 민감기 52
3. 운동의 민감기 56 4. 언어의 민감기 60
제3장 흡수정신 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ65
1. 흡수정신의 특징 65 2. 신체적 태아와 정신적 태아 66
3. 어린이 정신 68
제4장 물리적 환경 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ70
1. 기억의 시점에서 보기 쉽게 70
2. 안심된 공간 71 3. 놀이와 발달지원 73
제5장 인적 환경 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ75
1. 3박자(부모, 교실, 교사) 특별한 준비 75
2. 운동기억의 특별한 준비 79
3. 감각통합의 이해
제1장 뇌 발달에 중요한 감각정보 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ89
1. 감각정보의 교통정리 89 2. 무의식, 무자각 3가지 91
3. 감각정보의 통로 93 4. 감각통합의 걸림돌 95
제2장 촉각의 역할 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ97
1. 원시계: 본능적인 역할 99
2. 식별계: 의도적으로 만져서 구별하는 역할 100
3. 본능(원시계)을 조절시키는 식별계의 발달 100
4. 신경이 쓰이는 배경 및 발달지원 참고서
제1장 신체인식 시점[사회적 상호작용] ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ110
1. 지원의 배경 110 2. 관찰된 아이의 모습 110
3. 보육교사 지원 TIP 112 4. 부모지원 TIP 113
제2장 신체촉진 시점[감각과 기억] ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ117
1. 지원의 배경 117 2. 관찰된 아이의 모습 119
3. 보육교사 지원 TIP 122 4. 부모지원 TIP 126
제3장 신체자극 시점[시지각과 자세유지] ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ132
1. 지원의 배경 132 2. 관찰된 아이의 모습 136
3. 보육교사 지원 TIP 139 4. 부모지원 TIP 152
제4장 각성레벨 시점[고유각ㆍ전정각] ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ155
1. 지원의 배경 155 2. 관찰된 아이의 모습 156
3. 보육교사 지원 TIP 159 4. 부모지원 TIP 160
5. 부적응 행동의 배경 및 발달지원 참고서
제1장 또래와 관계맺기가 어려운 아이 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ180
1. 표정, 반응이 빈약한 아이 → 각성레벨 저하 181
2. 스킨십을 싫어하는 아이 → 촉각거부반응 184
3. 어부바 또는 안기 어려운 아이
→ 평형감각계의 낮은 반응
