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지금, 이 순간에도 많은 부모가 자녀가 새로운 시대를 행복하게 살아가길 바라며 ‘우리 아이가 성인이 되었을 때는 시대적으로 어떤 인재상이 요구될까? 부모로서 무엇을 해 줄 수 있을까?’를 고민하며 아이의 개성과 재능을 키워주기 위해 아낌없이 애정을 쏟고 시행착오를 겪어가며 고군분투하고 있다.
자신의 개성을 꾸밈없이 표현할 수 있는 자유는 인간이 누릴 수 있는 최고의 행복이다. 특히 지금처럼 열린 시대에서는 그 사람만의 개성이 매우 중요한 가치로 부각되고 있다. 개성을 꽃피우기 위해서는 새로운 분야에 용기 있게 도전하고 달성할 때까지 집중하는 힘을 키워야 한다.
《몬테소리 자립 교육 × 하버드 식 두뇌계발》은 일상에서 아이들이 즐겁게 놀면서 재능을 늘릴 수 있는 다양한 아이디어를 제시하고 있다.
자신의 개성을 꾸밈없이 표현할 수 있는 자유는 인간이 누릴 수 있는 최고의 행복이다. 특히 지금처럼 열린 시대에서는 그 사람만의 개성이 매우 중요한 가치로 부각되고 있다. 개성을 꽃피우기 위해서는 새로운 분야에 용기 있게 도전하고 달성할 때까지 집중하는 힘을 키워야 한다.
《몬테소리 자립 교육 × 하버드 식 두뇌계발》은 일상에서 아이들이 즐겁게 놀면서 재능을 늘릴 수 있는 다양한 아이디어를 제시하고 있다.
저자: 이토 미카
장난이 심한 아이! 말을 듣지 않는 아이!
제1장 아이 행동에 숨겨진 비밀
■아이의 문제 행동 때문에 짜증이 난다
‘부모의 시선’으로 보니까 문제로 보인다
■부모 입장에서는 당황스러운 행동이지만…
아이의 입장에서는 ‘능력을 키우고 싶다!’는 행동이다
■마음을 허락받은 아이는 차근차근 재능을 키워나간다
능력을 습득하고 나면, 새로운 능력을 키우고 싶어 한다
■부모도 육아를 즐기고 편안함을 느끼게 된다
아이의 장난을 긍정적으로 바라보자!
■어른을 황당하게 하는 장난꾸러기들은 항상 생기가 넘친다!
아이들은 누구나 반드시 ‘재능’을 가지고 있다
자립심과 집중력을 확실히 키워주는 몬테소리 교육
제2장 만 6세까지의 육아 방식으로 아이의 미래가 달라진다
■자기 주도적으로 사고하고 자신의 인생을 스스로 선택할 수 있는 아이
지시를 기다리는 아이가 아닌, 스스로 결정하는 아이로 성장한다
■만 0~3세의 뇌는 ‘모든 것’을 흡수한다
만 3세까지 다양한 자극을 제공한다
■가장 중요한 두뇌 성장기에 부모가 제공할 수 있는 선물
인격과 인생의 토대가 만들어지는 중요한 시기, ‘민감기’
■인생의 토대가 되는 다양한 능력도 만 6세까지 정해진다
모든 능력의 토대는 영유아 시기에 습득된다
■‘집중력’의 비밀
아이가 집중 상태일 때는 ‘입술을 쭉 내밀고 있다’
■집중력에 필요한 ‘플로우’란?
어릴 때 ‘플로우 상태’를 많이 경험하는 것이 중요하다
■5단계를 거쳐 ‘플로우’에 진입한다!
하버드 식 두뇌계발
제3장 세계로 뻗어 나가 재능을 꽃피우다 ‘9가지 지능’
■학력 외 다양한 ‘9가지 지능’을 찾아주자!
미처 몰랐던 ‘아이의 재능’이 보인다!
■‘모든 지능을 균형 있게’ 키워주는 것이 중요하다!
어떤 재능도 충분히 성장할 수 있다
■신체운동 지능 뛰어난 운동신경!
■언어 지능 다채로운 표현력!
■논리수학 지능 논리적 사고력!
■공간 지능 독보적 창의성!
■자연친화 지능 풍부한 감수성!
■감각 지능 탁월한 센스!
■음악 지능 절대적 리듬감!
■인간친화 지능 능숙한 의사소통!
■자기성찰 지능 우수한 목표달성력!
몬테소리 교육의 마음가짐
제4장 아이의 능력을 끌어내는 8가지 마음가짐
[마음가짐 1] 아이의 모든 것을 받아들인다
[마음가짐 2] 아이가 선택하게 한다
[마음가짐 3] 아이의 속도를 기다려 준다
[마음가짐 4] 아이가 만족할 때까지 하게 한다
[마음가짐 5] 아이가 스스로 해결하게 한다
[마음가짐 6] 아이의 실수를 정정하지 않는다
[마음가짐 7] 아이와 즐거움을 공유한다
[마음가짐 8] 아이가 자연과 교감하게 한다
몬테소리 교육에서 강조하는 것
제5장 연령별로 알아보는 만 0~6세의 교육 방법
[만 0세] ‘이건 뭐지…!?’ 호기심이 왕성한 시기
▶키워드: 탐구심
[만 1세] ‘됐다! 해냈다!’의 연속이 즐거운 시기!
▶키워드: 자기 결정
[만 2세] ‘내가 직접 해 볼래!’, ‘하고 싶다!’의 시기
▶키워드: 의욕 충만
[만 3세] ‘끝까지 해내고 싶다!’ 충실감과 만족감을 느끼고 싶은 시기
▶키워드: 성취감
[만 4세] 자기가 하고 싶은 일이라면 확실히 기다릴 수 있는 시기
▶키워드: 인내심
[만 5세] 상상력을 펼치며 노는 것을 좋아하는 시기
▶키워드: 창조성
[만 6세] 친구들과 함께 노는 게 즐거운 시기
▶키워드: ‘협조성’
마치며아이들의 미래가 찬란히 빛나길 바라며
제1장 아이 행동에 숨겨진 비밀
■아이의 문제 행동 때문에 짜증이 난다
‘부모의 시선’으로 보니까 문제로 보인다
■부모 입장에서는 당황스러운 행동이지만…
아이의 입장에서는 ‘능력을 키우고 싶다!’는 행동이다
■마음을 허락받은 아이는 차근차근 재능을 키워나간다
능력을 습득하고 나면, 새로운 능력을 키우고 싶어 한다
■부모도 육아를 즐기고 편안함을 느끼게 된다
아이의 장난을 긍정적으로 바라보자!
■어른을 황당하게 하는 장난꾸러기들은 항상 생기가 넘친다!
아이들은 누구나 반드시 ‘재능’을 가지고 있다
자립심과 집중력을 확실히 키워주는 몬테소리 교육
제2장 만 6세까지의 육아 방식으로 아이의 미래가 달라진다
■자기 주도적으로 사고하고 자신의 인생을 스스로 선택할 수 있는 아이
지시를 기다리는 아이가 아닌, 스스로 결정하는 아이로 성장한다
■만 0~3세의 뇌는 ‘모든 것’을 흡수한다
만 3세까지 다양한 자극을 제공한다
■가장 중요한 두뇌 성장기에 부모가 제공할 수 있는 선물
인격과 인생의 토대가 만들어지는 중요한 시기, ‘민감기’
■인생의 토대가 되는 다양한 능력도 만 6세까지 정해진다
모든 능력의 토대는 영유아 시기에 습득된다
■‘집중력’의 비밀
아이가 집중 상태일 때는 ‘입술을 쭉 내밀고 있다’
■집중력에 필요한 ‘플로우’란?
어릴 때 ‘플로우 상태’를 많이 경험하는 것이 중요하다
■5단계를 거쳐 ‘플로우’에 진입한다!
하버드 식 두뇌계발
제3장 세계로 뻗어 나가 재능을 꽃피우다 ‘9가지 지능’
■학력 외 다양한 ‘9가지 지능’을 찾아주자!
미처 몰랐던 ‘아이의 재능’이 보인다!
■‘모든 지능을 균형 있게’ 키워주는 것이 중요하다!
어떤 재능도 충분히 성장할 수 있다
■신체운동 지능 뛰어난 운동신경!
■언어 지능 다채로운 표현력!
■논리수학 지능 논리적 사고력!
■공간 지능 독보적 창의성!
■자연친화 지능 풍부한 감수성!
■감각 지능 탁월한 센스!
■음악 지능 절대적 리듬감!
■인간친화 지능 능숙한 의사소통!
■자기성찰 지능 우수한 목표달성력!
몬테소리 교육의 마음가짐
제4장 아이의 능력을 끌어내는 8가지 마음가짐
[마음가짐 1] 아이의 모든 것을 받아들인다
[마음가짐 2] 아이가 선택하게 한다
[마음가짐 3] 아이의 속도를 기다려 준다
[마음가짐 4] 아이가 만족할 때까지 하게 한다
[마음가짐 5] 아이가 스스로 해결하게 한다
[마음가짐 6] 아이의 실수를 정정하지 않는다
[마음가짐 7] 아이와 즐거움을 공유한다
[마음가짐 8] 아이가 자연과 교감하게 한다
몬테소리 교육에서 강조하는 것
제5장 연령별로 알아보는 만 0~6세의 교육 방법
[만 0세] ‘이건 뭐지…!?’ 호기심이 왕성한 시기
▶키워드: 탐구심
[만 1세] ‘됐다! 해냈다!’의 연속이 즐거운 시기!
▶키워드: 자기 결정
[만 2세] ‘내가 직접 해 볼래!’, ‘하고 싶다!’의 시기
▶키워드: 의욕 충만
[만 3세] ‘끝까지 해내고 싶다!’ 충실감과 만족감을 느끼고 싶은 시기
▶키워드: 성취감
[만 4세] 자기가 하고 싶은 일이라면 확실히 기다릴 수 있는 시기
▶키워드: 인내심
[만 5세] 상상력을 펼치며 노는 것을 좋아하는 시기
▶키워드: 창조성
[만 6세] 친구들과 함께 노는 게 즐거운 시기
▶키워드: ‘협조성’
마치며아이들의 미래가 찬란히 빛나길 바라며
뛰어난 집중력과 빛나는 개성을 소유한 행복한 아이로 키운다!
《몬테소리 자립 교육 × 하버스 식 두뇌계발》
실천편
시대를 움직이는 것은 원칙이 아니라 다양한 개성이다
-오스카 와일드-
개성과 재능을 마음껏 발휘하고 사회에 공헌하는 인재가 되고 싶지만, 자신이 어떤 재능을 가졌는지, 무엇을 좋아하는지조차 몰라서 고민하는 사회 초년생들이 적지 않다. 이는 유년 시절에 재능 발화의 열쇠인 개성과 집중력을 키우는 교육이 부족했기 때문이다.
두뇌의 90%가 완성되는 만 0~6세에 즐거움을 느낄만한 놀이를 스스로 선택하고 만족할 때까지 집중해 본 경험이 많은 아이들은 성장하면서 자연스럽게 개성을 꽃피우게 된다. 아이가 즐거움을 느낄 수 있는 놀이를 가정에 얼마나 많이 도입할 수 있는지가 자녀의 집중력과 개성을 좌우하는 핵심인 셈이다.
‘버락 오바마(전 미국 대통령), 클린턴 부부(전 미국 대통령과 국무장관), 빌 게이츠(마이크로소프트 창업자), 마크 저커버그(Facebook 창설자), 래리 페이지와 세르게이 브린(Google 창업자),? 제프 베조스(Amazon 창업자), 지미 웨일즈(Wikipedia 창업자), 피터 드러커(경영학자), 가브리엘 가르시아 마르케스(작가), 조지 클루니(배우), 앤 해서웨이(배우), 비욘세 놀스(가수), 테일러 스위프트(가수)’는 특정 분야에서 자신만의 개성으로 최고의 자리에 오른 사람들이다. 이 사람들에게는 어릴 때부터 집중력 교육을 받았다는 공통점이 있다. 어릴 때부터 집중하고 달성해내는 경험을 축적해온 사람은 상황에 구애받지 않고 엄청난 집중력을 발휘하여 성과를 낸다.
지금, 이 순간에도 많은 부모가 자녀가 새로운 시대를 행복하게 살아가길 바라며 ‘우리 아이가 성인이 되었을 때는 시대적으로 어떤 인재상이 요구될까? 부모로서 무엇을 해 줄 수 있을까?’를 고민하며 아이의 개성과 재능을 키워주기 위해 아낌없이 애정을 쏟고 시행착오를 겪어가며 고군분투하고 있다.
자신의 개성을 꾸밈없이 표현할 수 있는 자유는 인간이 누릴 수 있는 최고의 행복이다. 특히 지금처럼 열린 시대에서는 그 사람만의 개성이 매우 중요한 가치로 부각되고 있다. 개성을 꽃피우기 위해서는 새로운 분야에 용기 있게 도전하고 달성할 때까지 집중하는 힘을 키워야 한다.
《몬테소리 자립 교육 × 하버드 식 두뇌계발》은 일상에서 아이들이 즐겁게 놀면서 재능을 늘릴 수 있는 다양한 아이디어를 제시하고 있다.
1. 몬테소리 자립 교육을 통해 부모의 시간도 늘어난다
몬테소리 교육의 목표를 한마디로 표현하면 ‘자립’이며 아이들이 자발적으로 결정하도록 독려한다. 아이들은 놀이를 통해 자신이 원하는 것을 스스로 발견하고 선택하는 자주성, 만족할 때까지 몰입하는 집중력, 목표를 완수한 후에 느끼는 성취감을 경험한다. 그 과정에서. 발상력, 문제해결력, 응용력이 자라나고 자립을 향해 나아가게 된다.
자립은 자신의 인생에 대해 스스로 생각하고 결정할 수 있다는 것을 의미한다. 자립을 제대로 준비한 아이들은 자발적으로 생각하고 행동하는 힘을 바탕으로 어른이 되어서도 다양한 분야에서 개성을 꽃피우며 활약한다. 가정에서 아이의 자발적 활동을 지원하면 자립이 촉진되기 때문에 그만큼 부모는 시간과 마음의 여유가 생긴다. 부모가 육아에 매몰되지 않고 자기계발을 통해 느끼는 성취감과 기쁨은 자녀에게도 긍정적인 영향을 미치며 빛나는 선순환을 이루게 된다.
2. 하버드 식 두뇌계발을 통해 아이의 잠재된 능력이 보인다
아이가 가지고 있는 능력은 가능성으로 가득 차 있다. 아이의 가능성을 단편적으로 판단하지 말고 다양한 관점에서 파악하고 성장을 지원해 주는 것이 중요하다. 그러나 아이가 가진 능력의 범위를 알지 못하면 ‘왜 저런 행동을 하는 것인지’ 이해하지 못하고 부모의 지식과 경험에서 비롯된 교육 방식을 강요하게 될 위험이 있다.
아이가 티슈를 계속 뽑아대는 것은 말썽을 부리고 관심을 얻으려는 목적이 아니라 손으로 잡고 뽑아내는 신체운동 능력을 발달시키고 싶은 욕구에서 비롯된 행위이다. 장난감을 던지는 것 역시 거리감을 파악하고 싶은 호기심 때문이다. 하지만 아이의 설명을 들을 수 없는 부모는 아이의 행동을 자의적으로 해석하고 답답함과 걱정이 앞설 수밖에 없다.
모든 아이는 태어날 때부터 9가지 지능을 가지고 있으며 재능이 없는 아이는 없다. ‘9가지 지능’의 관점으로 아이를 바라보면 지금까지 미처 알지 못했던 잠재된 능력들이 보이고, 아이의 행위들이 사실 재능의 표현이었음을 깨닫게 된다. 아이의 재능을 늘리려면 아이가 원하는 만큼 능력을 발휘하게 해주는 방법을 고안해야 한다. 이 책에서는 아이의 행동 이면에 담긴 마음의 소리와 부모는 곤란하지 않고 아이는 마음껏 누릴 수 있는 육아 아이디어들을 제시하고 있다.
3. 육아 상황이 비슷했던 부모들의 체험담을 통해 어렵지 않게 실천할 수 있음을 알 수 있다
직장과 육아에 쫓기면 지쳐가던 어느 날 아이의 재능을 펼치게 하는 방법을 알게 되었습니다. 가정에서 실천한지 한 달 만에 저와 아이들 모두 긍정적인 관계로 나아갔고 요즘에는 아이들이 저를 도와주는 모습을 보면서 감동하고 있습니다.
(만 5세, 2세 두 아이의 엄마)
9가지 지능을 알게 된 후, 아이는 1분 1초도 허투루 보내는 것이 아님을 알게 되었습니다. 아이의 무의미하게 보이는 행동도 ‘능력을 계발 중이구나!’라고 느끼며, 저 역시 성취감을 느낍니다!
(만 3세 아이의 엄마)
평소 버릇을 잘 들여야 한다는 부담감을 가지고 있었습니다. 처음에는 ‘이 정도까지 아이의 기분을 존중해 주어야 하나?!’라는 의아함이 들었습니다. 하지만 아이의 있는 그대로의 모습을 관찰하면서, 성장 과정이었음을 깨닫게 되었고 그 능력이 아이에게 큰 자산이 될 것 같아 기쁩니다.
(만 4세, 2세 두 아이의 엄마)
육아가 시작되고, 여러 가지 문제에 직면하면서 저의 자기긍정감도 낮아진 상태였습니다. 빛나는 재능을 키워주는 방법을 통해 저 자신을 대면하는 방법도 익히게 되었습니다. 그러고 나니 남편과 아이와의 관계도 더욱 돈독해졌습니다.
만 3세 아이의 엄마)
《몬테소리 자립 교육 × 하버스 식 두뇌계발》
실천편
시대를 움직이는 것은 원칙이 아니라 다양한 개성이다
-오스카 와일드-
개성과 재능을 마음껏 발휘하고 사회에 공헌하는 인재가 되고 싶지만, 자신이 어떤 재능을 가졌는지, 무엇을 좋아하는지조차 몰라서 고민하는 사회 초년생들이 적지 않다. 이는 유년 시절에 재능 발화의 열쇠인 개성과 집중력을 키우는 교육이 부족했기 때문이다.
두뇌의 90%가 완성되는 만 0~6세에 즐거움을 느낄만한 놀이를 스스로 선택하고 만족할 때까지 집중해 본 경험이 많은 아이들은 성장하면서 자연스럽게 개성을 꽃피우게 된다. 아이가 즐거움을 느낄 수 있는 놀이를 가정에 얼마나 많이 도입할 수 있는지가 자녀의 집중력과 개성을 좌우하는 핵심인 셈이다.
‘버락 오바마(전 미국 대통령), 클린턴 부부(전 미국 대통령과 국무장관), 빌 게이츠(마이크로소프트 창업자), 마크 저커버그(Facebook 창설자), 래리 페이지와 세르게이 브린(Google 창업자),? 제프 베조스(Amazon 창업자), 지미 웨일즈(Wikipedia 창업자), 피터 드러커(경영학자), 가브리엘 가르시아 마르케스(작가), 조지 클루니(배우), 앤 해서웨이(배우), 비욘세 놀스(가수), 테일러 스위프트(가수)’는 특정 분야에서 자신만의 개성으로 최고의 자리에 오른 사람들이다. 이 사람들에게는 어릴 때부터 집중력 교육을 받았다는 공통점이 있다. 어릴 때부터 집중하고 달성해내는 경험을 축적해온 사람은 상황에 구애받지 않고 엄청난 집중력을 발휘하여 성과를 낸다.
지금, 이 순간에도 많은 부모가 자녀가 새로운 시대를 행복하게 살아가길 바라며 ‘우리 아이가 성인이 되었을 때는 시대적으로 어떤 인재상이 요구될까? 부모로서 무엇을 해 줄 수 있을까?’를 고민하며 아이의 개성과 재능을 키워주기 위해 아낌없이 애정을 쏟고 시행착오를 겪어가며 고군분투하고 있다.
자신의 개성을 꾸밈없이 표현할 수 있는 자유는 인간이 누릴 수 있는 최고의 행복이다. 특히 지금처럼 열린 시대에서는 그 사람만의 개성이 매우 중요한 가치로 부각되고 있다. 개성을 꽃피우기 위해서는 새로운 분야에 용기 있게 도전하고 달성할 때까지 집중하는 힘을 키워야 한다.
《몬테소리 자립 교육 × 하버드 식 두뇌계발》은 일상에서 아이들이 즐겁게 놀면서 재능을 늘릴 수 있는 다양한 아이디어를 제시하고 있다.
1. 몬테소리 자립 교육을 통해 부모의 시간도 늘어난다
몬테소리 교육의 목표를 한마디로 표현하면 ‘자립’이며 아이들이 자발적으로 결정하도록 독려한다. 아이들은 놀이를 통해 자신이 원하는 것을 스스로 발견하고 선택하는 자주성, 만족할 때까지 몰입하는 집중력, 목표를 완수한 후에 느끼는 성취감을 경험한다. 그 과정에서. 발상력, 문제해결력, 응용력이 자라나고 자립을 향해 나아가게 된다.
자립은 자신의 인생에 대해 스스로 생각하고 결정할 수 있다는 것을 의미한다. 자립을 제대로 준비한 아이들은 자발적으로 생각하고 행동하는 힘을 바탕으로 어른이 되어서도 다양한 분야에서 개성을 꽃피우며 활약한다. 가정에서 아이의 자발적 활동을 지원하면 자립이 촉진되기 때문에 그만큼 부모는 시간과 마음의 여유가 생긴다. 부모가 육아에 매몰되지 않고 자기계발을 통해 느끼는 성취감과 기쁨은 자녀에게도 긍정적인 영향을 미치며 빛나는 선순환을 이루게 된다.
2. 하버드 식 두뇌계발을 통해 아이의 잠재된 능력이 보인다
아이가 가지고 있는 능력은 가능성으로 가득 차 있다. 아이의 가능성을 단편적으로 판단하지 말고 다양한 관점에서 파악하고 성장을 지원해 주는 것이 중요하다. 그러나 아이가 가진 능력의 범위를 알지 못하면 ‘왜 저런 행동을 하는 것인지’ 이해하지 못하고 부모의 지식과 경험에서 비롯된 교육 방식을 강요하게 될 위험이 있다.
아이가 티슈를 계속 뽑아대는 것은 말썽을 부리고 관심을 얻으려는 목적이 아니라 손으로 잡고 뽑아내는 신체운동 능력을 발달시키고 싶은 욕구에서 비롯된 행위이다. 장난감을 던지는 것 역시 거리감을 파악하고 싶은 호기심 때문이다. 하지만 아이의 설명을 들을 수 없는 부모는 아이의 행동을 자의적으로 해석하고 답답함과 걱정이 앞설 수밖에 없다.
모든 아이는 태어날 때부터 9가지 지능을 가지고 있으며 재능이 없는 아이는 없다. ‘9가지 지능’의 관점으로 아이를 바라보면 지금까지 미처 알지 못했던 잠재된 능력들이 보이고, 아이의 행위들이 사실 재능의 표현이었음을 깨닫게 된다. 아이의 재능을 늘리려면 아이가 원하는 만큼 능력을 발휘하게 해주는 방법을 고안해야 한다. 이 책에서는 아이의 행동 이면에 담긴 마음의 소리와 부모는 곤란하지 않고 아이는 마음껏 누릴 수 있는 육아 아이디어들을 제시하고 있다.
3. 육아 상황이 비슷했던 부모들의 체험담을 통해 어렵지 않게 실천할 수 있음을 알 수 있다
직장과 육아에 쫓기면 지쳐가던 어느 날 아이의 재능을 펼치게 하는 방법을 알게 되었습니다. 가정에서 실천한지 한 달 만에 저와 아이들 모두 긍정적인 관계로 나아갔고 요즘에는 아이들이 저를 도와주는 모습을 보면서 감동하고 있습니다.
(만 5세, 2세 두 아이의 엄마)
9가지 지능을 알게 된 후, 아이는 1분 1초도 허투루 보내는 것이 아님을 알게 되었습니다. 아이의 무의미하게 보이는 행동도 ‘능력을 계발 중이구나!’라고 느끼며, 저 역시 성취감을 느낍니다!
(만 3세 아이의 엄마)
평소 버릇을 잘 들여야 한다는 부담감을 가지고 있었습니다. 처음에는 ‘이 정도까지 아이의 기분을 존중해 주어야 하나?!’라는 의아함이 들었습니다. 하지만 아이의 있는 그대로의 모습을 관찰하면서, 성장 과정이었음을 깨닫게 되었고 그 능력이 아이에게 큰 자산이 될 것 같아 기쁩니다.
(만 4세, 2세 두 아이의 엄마)
육아가 시작되고, 여러 가지 문제에 직면하면서 저의 자기긍정감도 낮아진 상태였습니다. 빛나는 재능을 키워주는 방법을 통해 저 자신을 대면하는 방법도 익히게 되었습니다. 그러고 나니 남편과 아이와의 관계도 더욱 돈독해졌습니다.
만 3세 아이의 엄마)
